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Comit茅 consultatif noir

Le Comit茅 consultatif noir soutient l'analyse des exp茅riences des Noirs qui interagissent avec les services 脿 la petite enfance en situation de handicap. Dans le cadre d'un mod猫le relationnel de handicap, la couleur noire et le handicap sont des constructions identitaires 脿 la fois sociales et politiques qui peuvent avoir un effet sur la mani猫re dont les enfants noirs en situation de handicap et leurs familles se fraient un chemin 脿 travers les institutions. Le comit茅 explore les effets de l'intersection du racisme anti-Noirs et du capacitisme sur les exp茅riences v茅cues par les familles et les enfants noirs dans leurs interactions avec les institutions. Le r么le du comit茅 est de soutenir la bonne gestion des donn茅es des participants au projet SISPE qui s'identifient comme Noirs, y compris les activit茅s d'analyse, de d茅fense des int茅r锚ts et de mobilisation des connaissances. Notre Comit茅 consultatif noir a 茅t茅 cr茅茅 脿 la suite de notre d茅bat d鈥檈xperts en ligne de f茅vrier 2022 sur les exp茅riences des Noirs et les enfances en situation de handicap. Des vid茅os de l'茅v茅nement sont disponibles ci-dessous. 

Comit茅 consultatif noir

Dr. Janelle Brady

Kimberley Garrett

Sherron Grant

Nerissa Hutchinson

Kevin McShan

Alison Smith (Co-Chair)

Dr. Kathryn Underwood (Co-Chair)

Exp茅riences des Noirs et enfances en situation de handicap

Les pan茅listes Kevin McShan, Sherron Grant et Trevor McAlmont discutent des questions suivantes sur les effets du racisme anti-Noirs et du capacitisme sur les exp茅riences v茅cues par les familles et les enfants noirs, et envisagent les possibilit茅s futures des identit茅s noires en situation de handicap.

  1. Selon vous, que signifie avoir une identit茅 noire en situation de handicap?
  2. D鈥檃pr猫s vos exp茅riences, qu'est-ce qui, selon vous, est unique au sujet des exp茅riences des familles noires en mati猫re de handicap? Et qu'est-ce qui, 脿 votre avis, est unique au sujet de l'enfance en situation de handicap des Noirs?
  3. Comment ces exp茅riences uniques sont-elles fa莽onn茅es par les programmes d'茅ducation de la petite enfance, de soins 脿 la petite enfance et d鈥檌ntervention aupr猫s de la petite enfance ainsi que par le syst猫me de scolarisation?
    • Comment les programmes d'intervention pr茅coce peuvent-ils 锚tre des espaces culturellement s没rs pour les familles noires?

Sherron Grant, Principal & Co-Founder of the Sawubona Africentric Circle of Support

 (PDF file) Full transcript available for Sherron Grant-Black Experiences and Disabled Childhoods video (en anglais)

Trevor McAlmont, Executive Director of Macaulay Child Development Centre

 (PDF file) Full transcript available for Trevor McAlmont- Black Experiences and Disabled Childhoods video (en anglais)

  • Allen Omeiza, K. (2024). Autistic and Black: Our experiences of growth, progress, and empowerment. Jessica Kingsley Publishers. 
  •  (en anglais)
  • Boveda, M. (2024).  (PDF file) What's a Black feminist doing in a field like special education? Theory into Practice, 1-13.  https://doi.org/10.1080/00405841.2024.2355816
  • Burks-Abbott, G. (2022). My mother's apprentice: An Autistic's rites of passage. Yorkshire Publishing. 
  • Carroll, J. R. (Executive Producer). (2020-present).  [Audio podcast]. JRC the SLP, L.L.C.  (en anglais)
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  • The Anti-Black Racism Task Force. (2023). Honouring Our Promise: Ending Anti-Black Racism. Retrieved from:. (en anglais)
  • Underwood, K., Snoddon, K., Gayle, C., & Moola, J. (2023). (PDF file)  A resource scan for teaching about Black disabled and deaf childhoods. 91看片网. (en anglais)
    • This document compiles resources which delve into the intersectionality of Black experiences and disability.  The goal of the resource scan was to develop a reading list that may be useful in developing higher education courses which focus on equity, childhood disability, early childhood education, intervention and care, inclusion and/or special education. The authors range from Black scholars and storytellers, disabled scholars, deaf activists, and allies within the disability community. The list also broadly includes work that is situated beyond North America and examines international approaches to understanding disability and childhood. By highlighting Black, deaf, and disabled scholarship, we hope to center these experiences when considering equity discourses in educational training and research.
  •  (en anglais)